“今天上午看到题目后，老师们在讨论中都很欣喜。” 复旦大学中文系教授杨俊蕾接受采访时表示，首先这次命题非常开阔，同学们可以从中看到弹性的理性空间，同时还有多层级的思辨空间。“其实初中作文讲评，对于18岁的考生来讲，既应该有对于日常经验的记忆、把握和提炼能力如何评价别人的作文，同时还要具备一定的哲学性上升与思辨能力。”

　　“这个题目非常清晰，给人的感觉很容易入手如何评价别人的作文。”上海师范大学附属中学语文正高级老师余党绪相信，所有的考生无论语文素养如何，都能有话说、都能找到相应的素材和资源。

　　“题目中‘世上‘意想不到的事情’‘转折的发生’‘事物的进程’，以及回到个体反应的‘是否无无能为力’”，杨俊蕾点评说：“我们能看到这个题目最大程度激发了同学们的活力，包括思辨的理性能力、想象的活力，以及结合自身经验来进行多层级书写的可能性初中作文讲评。可以说初中作文讲评，它给不同水平的考生们提供了相对开阔、自由的写作空间。因此这次命题非常科学，而且态度平易。”

　　余党绪认为，这个题目的内核非常值得思考，可能是我们上海作文高考命题的一个重要突破。它既延续了十多年来的思辨导向作文思路，但在命题形式、思辨空间的扩展上，今年的题目更加突出。”

　　余党绪评价：“一方面，考生即使从生活中最琐碎的事情中如何评价别人的作文，都能发现其中的思辨性：世界是客观的初中作文讲评、规律是客观的、科学是客观的如何评价别人的作文。

　　另一方面如何评价别人的作文，我们要看到人类的伟大，我们的智慧、力量和探索可以在很大程度上改变这个世界的面貌，但同时也要认识到，人类的理性、智慧和力量也是有限的，所以我们必须学会敬畏，学会保持一定的尺度、恪守自己的边界初中作文讲评。所以，从哲学的角度来讲，它体现了我们对这个世界的尊重，也反映了我们对自我能力的一种期许。”作为一名高中语文老师如何评价别人的作文，余党绪觉得，这些都应该包括在日常写作训练中。