为了协助门生稳固生字新词，天然免不了一些相对单调的抄誊写写人物作文考语集锦，工夫久了，这类功课常常酿成了机器誊写。而以西席评价为主的评价方法中小门生作文考语大全，会比力重视成果而疏忽了门生学的历程，疏忽了门生们的爱好和自动参爱好。我们无妨在门生写完功课后让他们先找出本人写得最合意的字、并做上小暗号；再请他们在每次功课前面写上评价语：我对本人的誊写能否合意，能够画一张笑容、五角星或笔墨来暗示。在理论操纵中发明，门生们在自评时都很当真，不是随意画圈的小门生作文考语大全，而是写好了这些字后先紧盯着看，把这些字同书上的字，从笔法小门生作文考语大全、构造一个一个地当真比较，然后找出写得同范字最靠近的一个，鄙人面慎重地画上圈。当在所誊写的字中没有一个令本人合意的字时，门生会自发地再写2—3个，并在这几个字中从头找出最好的一个画上圈，还偷偷地乐上一阵小门生作文考语大全。

　　功课评价内容越丰硕，越有益于西席从多方面多角度去存眷门生的开展。只要评价内容多元化，才气有用地协助门生构成主动的进修立场、科学的探求肉体人物作文考语集锦，完成语文素养的片面开展。

　　新课标报告我们，对门生的功课停止科学、片面的评价能起到鼓励教诲的感化。因而，功课评价要由对纯常识成果的存眷转向对门生性命存在及其开展历程的团体存眷人物作文考语集锦，我们要用开展的目光看门生。功课的评价功用重在协助门生发明与开展潜能，熟悉自我、展现自我，增进门生团体开展。

　　写作类的功课是需求教师们花去最多工夫停止评价的功课。我们在看完门生的习作后，会写上情真意切的考语以鼓励门生。可常常西席的辛劳门生其实不承情。大都门生一看了之，从不穷究考语的寄义，而如许的功课评价就显得没有任何意义了人物作文考语集锦。究其缘故原由，不是西席的考语不克不及感动门生，而是没有让考语内化到门生的举动中。因而关于写作的评价，我们要转换方法，要让门生到场到作文评价中来，从而进步门生对作文评价的存眷，扬长避短后对习作停止屡次地修正。

　　写完后的自评，可让门生们学会自我深思。在深思中，能进步门生们对汉字的审美才能、学会赞扬本人并培育自大心、能够意想到进修过程当中的不敷的地方，更主要的是让门生们感遭到胜利的愉悦。这些自我评价的步伐，不只指导门生存眷本人的每次功课，并且还为教师供给了存眷点，让教师们在修改时能针对性地赐与定见。

　　经由过程竞选“念书大王”的方法停止课外浏览质量的评价。接纳的办法是：每周一门生把一周来浏览的课外书及念书卡带来，在四人小组里停止交换，浏览内里的故事和文章，形貌本人的领会、感触感染和了解，由小构成员配合推举出优越者；与大组中的其他两位优越者停止比赛，决出大组中的优越者；在浏览交换课上参与决赛，由部分门生按照浏览的纯熟水平、腔调和感触感染的水平，举腕表决选出“念书大王”。同时在每一个小组内再推举出一位前进快的门生，赐与加分表彰并奖状的鼓舞。

　　浏览评价要综合考察门生们在浏览过程当中的感触感染、体验、了解和浏览的爱好、办法与风俗和浏览质料的挑选和浏览量，正视对门生多角度、有创意浏览的评价。