一直坚决一个信心：充实阐扬中考对讲授的导向功用，指导社会·法治教室向素养立意转型，实在提拔门生的学科素养。基于指导讲授的功用定位，本卷以存眷考生学科素养为本，以交融学科前沿和社会糊口为要，出力废除讲授中的某些顽瘴痼疾，素养考察品种齐备，才能条理考察清楚。如第18题作文深思与总结，指导门生熟悉政治身分影响下《义勇军停止曲》的大众当下认同。第24题，以环球棉花财产为载体，对本钱主义的鼓起与开展作从头解答。这些试题建构起了毗连中考与讲授的桥梁，提醒主题的途径与成绩设想，质料、成绩与谜底的分歧性，都可视为进修途径的延长扩大，转化为教室讲授要素。

　　一直对峙一种情怀：让每位考生在测验过程当中都阅历一场思惟的浸礼，为落实“树德树人”助力。本卷以近代中国当代化转型、新中国经济建立成绩、变革开放胜利经历、新时期立异开展为试题质料，充实开掘准确的代价取向，升华理想意义。如作文深思与总结，第4作文评析怎样写、5题，环绕“新冠疫情”讲好中国故事。从奋战在抗疫一线的事情者，到中国对国际社会的忘我分享，使考生感遭到中国群众的大爱肉体和国度的大国担任。第22题，聚焦龙港从“第一座农人城”到首个“镇改市”的汗青逾越，指导考生厚植家国情怀，激扬新时期“敢为人先，出格能创业立异”的温州人肉体。

　　3.从理论性视角作文评析怎样写作文深思与总结，凸显对地区天文特性阐发和地区开展评价的考察。以典范地区为糊口化情境设置成绩，请求考生依托于中心常识，阐发地区的共同征、差同性，并由此对地区开展构成体系性认知。

　　2.从团体性视角，重视对新情境下汗青思想建构才能的评价。突显汗青学科才能与社会需求、时期需求的分离，聚焦信息获得、汗青探求和汗青表述这三大枢纽才能，横向联络、纵向贯穿作文评析怎样写，在“归纳综合-建构-迁徙”的过程当中完成熟悉与代价的同一。

　　一直据守一个态度：不让门生堕入到融会贯通的窠臼中，夸大实在情境中使用学科常识以处理理想成绩，突显学科枢纽才能的考察。

　　1.从综合性视角，增强对新时期百姓科学认知和法治思想的考察作文深思与总结。试题既要考察考生的科学思想，片面、理性熟悉和处置理想成绩；也要凸起考察考生的法治认识、法治思想作文评析怎样写。

　　2020年温州市中考社会·法治卷进一步优化考察内容、变革考察方法，在命题立意、素材挑选、情境建构和成绩设置等方面守正出新，突显中心常识和枢纽才能的综合考察。