⑶.感情缺少深度，未能以景传情，未能由事生情，豪情虽躲藏于文中，但未能深化发掘。⑷.心思描写不敷活泼详细，未能有力地表示人物的思惟、立场，好恶观。

　　6.想像丰硕，构想奇异且不离开糊口的实在，扎跟于糊口的遐想，拓宽了读者的思想，让人以为活泼风趣。

　　4.奇妙地使用拟人伎俩，使文中的物像具有了人的举动特性高考满分作文带赏析、人的思惟感情，使之从侧面表现文中仆人公的心灵过程。

　　9.变乱历程形貌具体详细，内容虽多但显得杂乱无章、有条有理，表现了作者明晰的思绪与谋篇规划的才能。

　　10.表面形貌活泼形象，人物容颜传神、穿戴得当合体，好像反应人物性情的一面镜子，真是所谓“相由人生”班级宁静周讲评记载。

　　1.情节迂回，叙事历程有必然的升沉感，表现了情节的曲线.情节曲折性较强，于平居当中生不测高考满分作文带赏析，能惹起读者的留意。

　　3.不失时会地使用排比的伎俩，从多方面阐明事物的特性班级宁静周讲评记载，既加强语势，又给读者留下了十分深入的印象。

　　⑸.对人物形象缺少多角度的描写，只是拔取了某一狭小的题材，全面地闪现了人物某一方面的性情特性。

　　3.情节变革不落于俗套，偶有牵挂骤生，波涛迭起，出人不测，变乱的开展历程表现了作者的立异构想高考满分作文带赏析。

　　⑵.固然挑选了糊口中具有必然叙写代价的变乱，但因为阐发不透辟，发掘不深，变乱潜含的原理未能深入地表现。

　　12.模样形状形貌活泼逼真，寥寥数语班级宁静周讲评记载，将人物的性情特性勾画得一览无遗，人物的言行举止具有了明显共同的本性。

　　⑷.言语过于简单，似为纲领式叙写，但又未能模棱两可，辞意残破不全，叙写单调，干瘦机器，毫无活力。

　　7.风景形貌逼真传神，遣辞造句贴切得体，景随情生，情形融合，呈如今读者眼前的好似一幅活泼传情的写生画。

　　3.感情逼真天然，无矫揉做作之嫌班级宁静周讲评记载，以平平心现线.内心历程实在细致班级宁静周讲评记载，人物的设法、立场在读者眼前一览无遗。