也分享了本人的一些观点：该当让孩子们去斗胆的设想，孩子的设想是没有错的，一个六七岁孩子的认知就是如许的，这是很公道的。“有的孩子的确就是天马行空，他就是纷歧样。起首我们不应当去褫夺一切孩子，出格是低段孩子的设想力。孩子的这类设想背后必然是有他本人的设法，他是去考虑了的，固然我们站到测验的角度去看，这类设想能够不太契合我们的主题大学根底写作课本。”

　　从写作的情势看，一二年级的孩子重点停止看图写话的操练。到了三四年级，孩子才开端打仗林林总总的习作，好比写日志、童话故事、条子、手札等。

　　工夫、所在、人物、变乱是写作必备的要素。写单幅图的时分，许多小伴侣险些都能够说到谁在那里做了甚么，可是到了多幅图，就很简单遗忘写工夫。看图写话请求孩子在察看画面的根底上，梳理信息、弥补设想，把所见所感写下来。这不单单是锻炼“看”和“写”，仍是增进孩子从察看到表达、从白话表到达书面表达的主要载体，也是指导孩子用笔墨誊写糊口、表达感情的主要方法。

　　能够经由过程如许一种方法，给孩子做一些正面的指导，让他渐渐地从他的天下里，走向我们期望他去到的天下大学根底写作课本。

　　伊森的状况不是个例，他在看图写话上天马行空的阐扬，和爸爸每次教导他时血压飙升的形态，让许多家长们出格有共识。

　　伊森说脸黑的那只小鸭子是哥哥，由于别的小鸭子都是暑假诞生的，而它是暑假诞生的，以是脸被晒黑了。（实践上那些“小鸭子”是没有长大的天鹅）

　　参考范文：这是一个英勇的狮子用智慧的战术以一敌三，打败了三头牛的故事。伊森：这是一个技狮凭推拿手艺化敌为友的故事。

　　从看图写话开端，孩子就要进修怎样将听到的、看到的、想到的转化为书面言语云上写作app下载。构成标准的言语风俗，学会有序地察看，停止公道的遐想，都能在看图写话中获得熬炼。

　　家长能够先读一读孩子的作品，让孩子感遭到怙恃对本人的浏览，然后再让孩子本人读一读。在朗诵的过程当中，孩子也能够发明作品的成绩，进一步完美。除“四句话串连”法，还能够鼓舞孩子创立“辞汇卡片”。在看图写话的过程当中，许多家长苦于孩子“说不出”或“老是用一样的词语”。创立“辞汇卡片”，帮孩子丰硕辞汇量，能在很大水平上处理这类成绩。

　　小明想砸碎了本人的存钱罐，用内里的钱给爸爸买鞋子当父亲节礼品，被伊森活脱脱讲成了小明给妈妈起诉说爸爸打他。

　　别的，和孩子饰演图片里的脚色云上写作app下载，“分脚色”对话，也能够协助孩子更好的了解图片上的信息。将看图写话操练搜集成册，一段工夫和孩子一同来看看都获得了那些前进，对孩子的前进要热诚地表彰。

　　找找差别的地方大学根底写作课本，协助孩子弥补大概让孩子本人弥补大学根底写作课本。颠末一段工夫的锻炼，孩子将“所说”转化为“所写”的比例会逐步提拔。

　　碰到这类状况，吴教师倡议家长先鼓舞再指导：你方才的设法出格好，可是妈妈/爸爸另有别的的一个设法，你看看可不克不及够如许来讲呢......

　　注：本文部分内容综合自吴欣歆教师的《每一个家都是进修的好处所》，2022年，吴教师还编写过一套特地针对看图写话的教辅图书《写作力进阶•看图与话》，保举给各人。

　　在孩子具体表述的同时，家长能够提示孩子利用一些句式或构造( 如“由于......以是......”等），

　　三年级当前，有些孩子之以是在写作时碰到许多成绩，大多是由于在最后的看图写话阶段没有打好根底。

　　有的家长会以为写作锻炼是从三年级才开端的，疏忽了看图写话这枢纽的一环。实践上，黉舍对孩子的写作锻炼和请求，并非从三年级开端的，

　　。这其实不料味着家长和孩子要“如临大敌”，将它看做一个艰难的使命，停止有趣而机器的锻炼。在教导孩子功课的时分，假如你不晓得从哪动手，大概不晓得该怎样去指导启示，能够参考任务教诲语文课程尺度订正组中心成员、北京师范大学文学院研讨员吴欣歆教师提出的“四句话串连法”。

　　家长们为什么会吃“看图写话”的苦，一同来看看就晓得了。究竟结果在看图写话这一题，你永久设想不到孩子们的脑瓜子里，能想出何等八门五花、脑洞大开的谜底。

　　设想力丰硕是一回事，能不克不及完好地把故事写出来是另外一回事。吴教师总结了本人在一样平常讲授中，孩子们在“看图写话”时最常呈现的成绩：

　　每次听伊森讲完，一旁的老父亲一脸疾苦面具却辩驳有力。批评区家长们都暗示：“听完我想不出来按常理该当咋写。”

　　让孩子在卡片上写下他新学的词语（可用差别色彩的卡片来辨别词语种别，如人物、事物、数目、色彩、行动、心情、感触感染等），鼓舞他们多用新学到的词语，垂垂地把新词转化为纯熟把握的词语，进入孩子的辞汇库。跟着辞汇库的日趋扩展，孩子就可以自动挪用适宜的词语停止表达。

　　写单幅图的时分，大大都的孩子都没成绩云上写作app下载。写多幅图的时分，假如某两小我私家物之间有一些故工作节，有的孩子能够就很难说分明。