写事请求分明、详细。一件工作的发作，总离不完工夫、所在、人物和工作的原因、颠末、成果。这就是人们常说的“记序文六要素”。把这六个方面写分明了，才气让读者大白终究是一件甚么事。同时，还要寓理于事，即经由过程一件事或几件事来阐明一个原理。在六要素傍边，原因、颠末、成果是工作的次要环节。此中，“颠末”部门又是工作的中心，是全文成败的枢纽地点。在小门生的作文里，“颠末”部门写得不详细是带有遍及性的成绩。小门生的持续文不动人，平平有趣，这是此中一个主要缘故原由。记事的记序文可分两种：写事和写举动。

　　是经由过程人物的动作、行动，来表示人物的思惟性情的一种办法。一小我私家的举动、行动，常常是他的思惟豪情、性情特性的最实在的外化。看一小我私家，不只要听他怎样说，更要卡他怎样做，正所谓“听其言，观其行”，因而，行动形貌是间接描写人物形象，展现人物肉体相貌，把人物写“活”的主要手腕。那末，如何形貌人物的行动呢？

　　状物作文小学6年级语文作文，是小门生作文锻炼中的一个主要项目怎样停止写作指点。所谓状物，就是详细、形象地形貌物体的特性、形状、颜色、质地等。这个物还该当包罗植物、动物等类。因为差别的物有差别的特性，以是状物的办法也纷歧样。

　　经由过程一件事来写人，凡是是表示人物的一种品格或性情的一个方面。为了描写人物，对所写人物必需停止须要的表面、言语、行动、心思等方面的形貌。可是，从以事写人这个角度来讲，最好是挑选一件最能反应这人某一特性的事，并把这件事写好。在写工作的时分，要挑选典范的事例。所谓典范，就是能集合反应中间思惟的事，可以表示人物的好思惟、好品格、美妙感情的事。对小门生来讲，挑选典范事例，要着眼于小事，挑选那些最能反应深入意义的小事。如许的事外表上看，都是普普统统的常人小事，可是此中却蕴涵着深入的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

　　（二）如何写举动举动都是有目标、无形式、有历程的。搞甚么举动？为何搞举动？则眼搞举动？举动的成果如何？都要写分明。写举动也请求写分明“六要素”，要把举动的工夫、所在、人物和举动开端、颠末、成果写出来。在全部举动傍边，不是写一小我私家，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是经由过程写一个举动局面，来表示人物的肉体相貌。写举动的记序文，最大的特性就是必需有举动的根本内容、次要历程和主要局面。把印象最深入的内容作为重点，把本人看到的、听到的、切身阅历的次要部门记叙下来，接纳点面分离的办法，既要写好群体举动，又要把个别代表写出来；既要写全部局面，又要凸起典范人物。

　　起首，要挑选枢纽性的行动来写。一小我私家干事的时分，会有很多行动。但他们不克不及够、也没有须要把这些行动一个很多地都写出来。这就请求挑选那些枢纽性的、最故意义的行动来写。

　　状物作文，是小门生作文锻炼中的一个主要项目。所谓状物，就是详细、形象地形貌物体的特性、形状、颜色、质地等。这个物还该当包罗植物、动物等类。因为差别的物有差别的特性，以是状物的办法也纷歧样。

　　起首，风景有狭义和广义之分。狭义的风景指供给人欣赏的光景、修建等；广义的风景指天然景观和人文景观，即天然情况和身会情况。换句话说，记序文中的风景形貌是指对天然风景、修建物、植物、动物等事物的形貌，所形貌的风景在文章里占主要地位，这是写景记序文与写人记事的记序文的次要区分写人记事的记序文中，有对天然情况和人物举动的布景引见、情况形貌，但它们在文章中不是次要内容，是为交接变乱发作的工夫、所在、情况，为衬着氛围效劳的。同理，写景记序文里也有写人叙事的内容，但都是为写景效劳的。

　　写小植物，还要仔细察看它们的行动、静态和糊口习惯，这些是小植物的静态方面。比方写它们吃食品、游玩的模样，互相追逐争斗的情况，怎样筑巢、歇息的状况，等等。

　　在写景的时分，假如只形貌风景的外在特性是不敷的，还要写出风景的内涵特性。而内涵特性偶然难以描画，折旧需求借助于设想和遐想。即借助相干、类似，以至相反的事物停止类比，从而凸起所写风景的特性。此中，遐想是最大特性是由此及彼，它能够逾越工夫的界线，能够冲决空间的隔绝，他可使文章的思绪坦荡，让风景形貌更形象、更动人，更能炉火纯青地反应出风景的内涵特性。比方李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”墨客使用斗胆的夸大和丰硕的设想，打破了空间的限定，既写出了庐山瀑布落差之大的特性，给人留下难忘印象。

　　写景，不只是客观事物的再现，更是作者客观豪情的表面。景是外在的，情是内涵的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情发生的根底，情是景的产品。因而，请求小门生不要纯真写景，而是要借助风景，表达必然的思惟豪情。固然，这类豪情必需发自心里，而不是无病嗟叹。

　　心思的人物心里的举动，是无声的言语。人物心里天下，指人物心里的喜、哀、乐、难过、踌躇、妒忌、神驰等庞大的豪情。在写人的文章中，得当地形貌人物心思怎样停止写作指点，能够更有用地描写人物，凸起中间思惟。心思形貌的请求是：要实在，要有按照；人物的心思变革要天然，通情达理；心思形貌要为文章的中间思惟效劳；在形貌人物的心思举动时，要客观、慎重，不克不及以己之心，度人之意。

　　能够分红两种状况：所以用几件事表示某小我私家的一种品格；二是用几件事表示某小我私家的多种品格。要留意：用几件事写人，这些事可所以完好的，作者必需把工作发作的工夫、所在、人物、变乱（原因、颠末、成果），逐个交接分明，也可所以不完好的，只偏重于某几点停止叙说。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事请求写得比力完好，有的事请求写得比力简朴。经由过程几件事写人，一样要对人物停止须要的表面、动作、言语、心思的形貌。

　　其次，要写精确。统一个行动能够用许多动词来暗示，但只要那些有特征，最能反应人物气质的动词，才气把人写“活”。有一名作家说过，最难的不是写行动，而是写出有特性的行动，从行动中写出人来。

　　察看是写好纪行的根底。旅游时，不克不及走马观花，要认真察看。所谓认真察看怎样停止写作指点，就是要看风景的外形、色彩、质地是如何的，静态下甚么样，静态下又是甚么样，等等。只要如许，在写作时可选的质料才多，才便于把风景写详细、写出特性来。别的，在察看的时分，还要按必然的次第，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中心到双方，从双方到中心；或从团体到部分，从部分到团体小学6年级语文作文。根据如许次第去察看，彩绘片面，形貌时彩绘有层次。

　　写人的文章要会在叙事的过程当中，对最能表示人物思惟豪情、性情特性的表面、言语、行动、心思举动等方面停止形貌，也就是学会描写人物。

　　普通来讲，风景是各有特征的。一样都是公园怎样停止写作指点，但每一个公园都有各自的共同的地方。比方，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、覆信壁；紫竹院公园的竹子；香猴子园的红叶等。一样是山，我国的四台甫山各领风流，独具特征。一样是水，长江、黄河积厚流光，孕育了中汉文化数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔驰怒吼、气魄澎湃。这些风光都以其独有的明显的特性著名于世，只要把它们的共同的地方描画出来，才气给人一种设身处地之感，令人获得美的熏陶和享用。

　　提起动物，小门生的脑海力会呈现很多花卉树木的模样，可是要将平常熟习的动物写成作文，许多同窗却感应很难，有的以为无话可写，有的喋喋不休就写完了。如何才气写好动物呢？起首，写前要仔细察看所写的动物，并做察看记载。察看时，先看团体的外形（形状）特性；再看色彩、枝叶的细部特性及发展情况，并把所看到的具体状况记载下来。其次，摆设好写作次第。

　　大大都小门生都喜欢小植物，看了当前总想把它们写出来来。到底用甚么办法，才气写好形貌小植物的作文呢？

　　一是把“颠末”部门分红几个阶段，然后根据前后次第一层一层地写得分明。写的时分多文几个“厥后如何”，文章就详细了。

　　许多动物的发展、发育、着花、成果直至灭亡，每一个期间的形状各不不异的，以是，能够根据动物的发展历程停止察看。

　　三是对变乱中的人物小学6年级语文作文，出格是次要人物，其时是“怎样说的”、“怎样做的”，又是“怎样想的”，必然要写详细。

　　写举动的文章普通包罗两大部门：一是举动的颠末，二是本人的感触感染。假如写“观光”举动，就要用“观一处，感一处”的办法。写全部举动的历程，要用顺叙法，即按举动的前后次第，把举动工夫、所在、人物及举动的颠末和成果顺次写出来。

　　先写动物的团体特性，再写它的部分特性。比方以骨干、枝、叶、花、果等为序，并凸起写此中的一两部门。别的写的时分，请求门生从各个角度去具体地描画、描写。比方形貌树叶，就写它们的外形、色彩和给人的觉得等；形貌花，就写它们的巨细、香味、颜色、花期等，令人有如设身处地。

　　要记着从甚么处所到了甚么处所，每一个处所的称号，和每一个处所的方位。如许读者才气搞分明你先到甚么处所。后到甚么处所，才气肯定你所要形貌的风景的详细地位和它的特性，唤起读者对你所旅游的地方的憧憬之情。同时，也使文章福有层次，条理明晰。

　　起首，察看小植物（包罗虫豸）的形状，通常为写小植物的静态。在察看时，包罗色彩、长相、个头都要照实写出来。其次，要捉住特性，不克不及八面玲珑甚么都写。三是顺次第：先团体几回再三部分一最初团体。归纳综合写团体，详细写部分，用总分干系的句群。最初，为使形貌更形象、详细，要睁开丰硕的设想，得当地使用比方。出格要留意提示小门生“像——”、“如同——”、“似乎——”等喻词的利用。

　　写人，是小学作文锻炼的根本功之一。在记序文中，人和事是不成分的，枢纽是看标题问题怎样请求。请求写事的标题问题，文中的人要为事效劳；请求写人的标题问题，文中的事必需为人效劳。写报酬主的记序文，就是要经由过程一件或几件事，来表示人物一种或多种品格。写人的持续文，叙事不请求完好；记事的记序文，真假请求完好，并且要贯串文章一直。

　　小门生作文时，大多接纳第一人称（“我”活“我们”），接纳这类人称作文，就不克不及用“他想”的情势来写人物的心思举动，由于“我”不克不及够钻到他人的脑筋里去看。此时，能够换一种方法——在形貌人物的言语、模样形状、行动高低工夫，如许能够更合道理，令人感应实在可托。

　　写景作文和看图作文有类似的地方，都是以察看作为写作的条件。察看风景与察看丹青差别，察看风景要肯定察看点，也就是察看风景的安身点。察看点差别，所看到的风景也就差别。宋朝文学家苏轼有《题西林壁》：“横算作岭侧成峰，远近上下各差别小学6年级语文作文。不识庐山真面貌，只缘身在此山中。”因为欣赏庐山的角度差别，所看到的现象，所得到的感触感染也就一模一样了。

　　1. 也叫肖像形貌，是经由过程对人物的面貌、神色、穿着、姿势、腔调、表面特性的形貌。来提醒人物性情的一种办法。人物的的表面和人物心里天下亲密的联络，详细说：经由过程表面形貌，令人物的形象更饱满，能给读者留下深入印象；经由过程表面形貌，提醒人物的身份；经由过程表面形貌，展现人物在特定场所的心里天下；经由过程表面形貌，表示人物性情、肉体相貌和思惟品格。

　　形貌风景，表示共同的天然景观和地区风采，歌颂故国的绚丽江山和大天然的巧妙，是记序文的又一个主要范例。写景的记序文有甚么特性呢？

　　小植物也豪情、感情，这要靠小门生从它们的啼声和行动中，用拟人的办法去领会和设想，如许就可以写出小植物的性情，显现出它们的生动和心爱，实践上也就写出了小门生本人的豪情。

　　总之，表面形貌要和表示人物特性、凸起文章的中间思惟严密共同。表面形貌要逼真，切忌脸谱化，阻挡那种部门主次，重新写到脚、千人一貌的写法。

　　门生旅游的时分，看的工具多，去的处所也比力广，一时很难记着，就是其时记着了，事后也不免忘记，倒霉于构造作文。为了不这类状况，旅游时请求门生带上笔和本，边察看、边记载，随看随记，就不会遗忘了，写作文的时分还便于挑选。别的，公园和修蓝区的有些风景带有引见。比方，辞经管是什么时候制作的，阅历了哪些开展阶段，占空中积是几，包罗着如何动听的故事和斑斓的传说等等。这些材料很有能够成为门生作文时的贵重质料，该当要门生记载下来。在旅游以后，请求门生实时地把本人察看到的和记载的质料收拾整顿归类，看看哪些是属于作文需求的质料，哪些需求详写，哪些需求略写，做到心中有书，为下一步作文做好筹办事情。能够请求门生根据上面的表格收拾整顿质料。

　　其次，写景记序文的中间思惟是经由过程对风景的形貌和人物豪情表达表达出来的。作者能够在文章中间接表达豪情，即所谓直抒胸臆，也能够经由过程写景表达出来，即所谓寓请于景；还能够在风景形貌中蕴涵本人的客观感触感染，即所谓情形融合。要留意风景形貌必需为人物的思惟豪情效劳，与人物的思惟豪情相分歧，不克不及孤登时、无目标地写景。

　　写动物，不克不及仅仅停止在对形状和颜色的形貌上，还该当在文章中表达作者的思惟豪情怎样停止写作指点。比方，感悟人生的哲理、崇高的品德情操、对美妙幻想的寻求等等。用这类办法，要借助例文停止须要的指点，培育门生丰硕的遐想才能，在形貌动物形状的同时，付与它们必然的意味意义。

　　对话是两小我私家或几小我私家的说话；独白是人物的喃喃自语。言语是人物心里天下的间接暴露，对表示人物的思惟性情起主要感化。有本性特性的言语能够起到“闻其言，见其人”的感化。言语形貌要留意以下两点：一是文章中人物的言语要经心挑选，把那些足以能表示人物的本性特性、最能表示中间思惟的言语，写进文章中；二是好的言语形貌，必然是契合其时的情形，契合人物的性情、身份、性别怎样停止写作指点、年齿和文明涵养等方面的特性。对话形貌有四种情势：说的话写在前面，语言人前面用引号；说的话在前，语言人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中心交接谁说的，用逗号；只写人物言语，不写语言人。这四种情势要按照实践需求灵敏奇迹，制止行文枯燥。

　　从巨细、外形、色彩、质地（制作质料）等方面，对所写的物品认真察看。由于差别的物品有差别的特性，即便是统一种物品，也会有某些席位的区分，也有它本人的共同的地方。蛛蛛物品的特性写，就是捉住了这一物品是区分于另外一物品的处所写。

　　在节沐日，小门生在怙恃和老的在节沐日，小门生在怙恃和教师的率领下，到公园和旅游区浏览风景、熏陶脾气。假如将旅游时看到的风景，所听到的声音，所发生的遐想，所得到的感触感染，根据必然的次第，有重点、有豪情地记载下来，就是一篇纪行。写纪行有以下一些请求。