营业校长张礼军夸大，习作讲授要有踏实根底常识的沉淀和字文句的积聚。期望黉舍语文西席可以充实操纵教室，用好课本，实在进步门生的语文素养。

　　（胡昕）为进一步进步语文西席习作讲授程度，加强习作讲授的针对性和实效性，讨论习作讲授的新办法、新思绪。10月31日，潢川县白店中间校举办小学语文作文讲授主题校本教研举动，本次教研举动次要由第二学段——3、四年级组的教师们分享习作讲授之道语文作文指点。营业校长张礼军、语文教研员和全乡中年级段语文西席参与此次举动。

　　习作单位进修使命群的探究需求据守讲授自大，在探究新课标的同时汲取已往讲授的优良经历，新陈代谢。也需求每名西席奋楫笃行、齐心同窗，主动进修优良课例，拓宽思想，在一次次的碰撞中促进个人讲授聪慧。学而知不敷，思而得远虑。白店中间校将以新课标为“光”语文作文指点，存心行走在看得见“远山”的教诲路上。

　　评课议课环节语文作文指点，讲课西席们就本人对习作主题的了解写我的教师的作文、课本处置写我的教师的作文、设想理念、备课流程、教后深思做了细致的阐明。观课西席对本人所得写我的教师的作文、所悟、所思、所惑停止商讨交换，各抒己见、言无不尽。各人在评断中发生了聪慧的碰撞和理念的升华，分歧以为：习作讲授应从门生糊口动手，要从“写作锻炼”向“写作素养”改变：一要明了习作单位的架构，提拔门生习作才能；二要紧扣单位要素语文作文指点，停止目的定位；三要总结单位课文的构造及写作办法，借助思想导图理清写作思绪；四是巧搭桥梁，激起门生写作爱好。五是重视评讲树模。

　　本次习作展现课由三年级魏子敬教师执教的《写日志》和四年级彭帮强教师执教的《记一次游戏》两堂习作课构成。两位教师按照学段请求，设想使命情境，指导探求写法，并当堂练笔、评讲写我的教师的作文、修正。魏教师使用借助例文、好坏比照等支架，多角度语文作文指点、多层面地让门生从示例中直观感知日志的益处、写甚么、如何写，层层促进语文作文指点。彭教师的教室指导门生从熟习的游戏动身，理次第、抓言行，写感触感染。经由过程奇妙的选材、镜头的聚焦，提炼写作次第，凝练写作办法。