还记恰当时黉舍举办征文角逐，我的作文得了一等奖，但作者的姓名却不是我。我四处给人说这篇作文是我写的，必然是事情职员写错了名字，可是没有任何一小我私家信赖我。我看着他们蔑视的心情，听着他们低声的嘲弄，我的内心似乎刀绞普通。就由于我有力回天的注释，同窗们对我的成见愈来愈大，以至连本来的密友都不情愿与我语言了。里面的飞短流长颠末一个礼拜的酝酿，终究传到了教师耳朵里。教师决议要好好查明状况。又一个礼拜后，飞短流长皆为乌有——本来征文角逐的事情职员真的把名字写错了，我终究拿回了属于本人的声誉。

　　看着看着，我的嘴角轻轻暴露了笑意，我似乎看了天光云影中，一只斑斓的荷跃然水面。幽香浮动，荷花面临尽是泥泞的发展情况，不埋怨、不言败，打破束厄局促，干净如新；我似乎看到了柔弱的小草阅历过沙尘暴的袭卷，阅历过大雨的冲洗，阅历过撕心裂肺的呼吁，阅历过痛苦悲伤的冲击后，仍然昂起了傲慢的头颅，仍然在东风中手舞足蹈。

　　那是石缝间的茶青色，头顶擎着一个乌黑的绒球。它似乎穿戴一身乌黑的羽绒服网文写作指点，文雅站立，吟哦歌颂。这石缝间的精灵，给花红柳绿的春添了另外一种活力。我垂垂向它接近，它似要涌出来，想赶快离开这个处所，我在一旁悄悄的凝视着，忽然有种想和它合影一张的激动。

　　这是蒲公英，这是行将飘散的蒲公英种子。只需你轻吹一口吻，它们就会随风飘散，似乎为本人找到了新家普通。

　　惋惜光阴一去不复返。假如能够回到畴前，我真想归去与她们合张照，感激她们一起的对峙与相伴，成绩了现在的我。感激他们让我明白了：只要英勇前行，才气播种一起光景！

　　但是真的很简单吗？我不信赖。我茫然得向那蒲公英投去眼光，只渐渐的一眼，便被它惊住了。我似乎看到了它们落到了岩石上，瓦砾下，枯草上，但它们没有任何埋怨，也没有安于现状，它们勤奋向上，冒死发展，终究打破束厄局促，驱逐阳光。就算是阅历过无数次失利，就算是遭受几讪笑调侃，但它仍然没有抛却，反而变得越挫越勇，仿佛内心燃起了熊熊猛火，赌咒要和艰难奋斗到底，永怀破土而出的性命宿愿。

　　假如能够，我想和已经的本人合张照。有人会说：已经的你是那样的不胜入目。但是我想说：假如没有已经的本人，又哪来明天的灿烂绚烂？

　　而我一个14岁的少年，阅历了一点波折就要躲避吗？不，我还不想做怯夫，我还不想就此昂首称臣，我还不想没有战役就败下阵来，我要另起炉灶以经历为主题的作文，与波折正面比武，做一个像蒲公英飘满人间时暴露成功浅笑的伟大豪杰!

　　起首，要读懂“合照”的意义，外表上合照指的是照相网文写作指点、拍照之意，实在这是本人与他人大概事物的一种接近、一种感触感染、一种启示。那末沿着这个思绪，我们就要探求一下为何要接近照相的这个物大概人。这个物大概人身上必定具有一种感动我们的肉体大概品格，我们在和他们相处的历程当中遭到了传染大概启示。好比，“我”在回家的路上碰到了一个仁慈的人，他身上那种拾金不昧、助桀为虐的肉体深深传染了“我”，以是“我”想和他一同合张照。再好比，“我”看到风雨中的一棵大树，听凭风吹雨打，仍然矗立如山，这类刚强不平的肉体传染了“我”，“我”亦想和它合影、纪念。写作时，假如工具是物，我们能够用借景抒怀、托物言志、先抑后扬等写法来凸显主题；假如写人物，我们则能够接纳比照、烘托等写作办法来表示人物。

　　金风抽丰飒飒敲打玻璃的声音，盖过我的哭声。课堂里熄了灯，只剩我单独一人坐在墙角里哭网文写作指点。我不晓得到底怎样办才气提拔本人的进修成就！教室上，我勤奋自愿本人集合一切的留意力去听以经历为主题的作文，去看，去记着教师讲的每个霎时。可常识似乎像小鱼普通，捉住了这条，放走了那条。体育课上，明显下定了决计，铆足了劲向着目的跑去，可终极仍是只跑了一半就筋疲力尽，瘫倒在地。我的心里充溢了不服与自责，本人一切的勤奋都不及他人的百分之一。风拍打玻璃的声音愈来愈大，但内心的火焰却愈来愈小。我看到窗外那棵听凭风怎样摇摆却一直矗立的大树，恍然大白：失利不恐怖，恐怖的是安于现状。即便风再大，即便前面的路再难走，只需昂开端，迈开步，总会离胜利更近一步。我抹干了眼泪，困难地走到书桌前，拿起了笔，在桌上写到：既然我不克不及成为他人，那就不要做他人的影子，勤奋去做最好的本人。加油吧！少年，成为谁人最好的本人。

　　假如能够，我想抱一抱谁人女孩，与她合张照，俯身对她说：“你真棒，蹚过了泥泞与漆黑。你做到了，你成了更好的本人。”

　　一张照片就是一段糊口的影象，一张照片就是一个工夫的故事。人间万物，花卉虫鱼，灵动了我们的糊口；巍巍青山，滚滚大河，启示着我们的人生；糊口中的人物，归纳着悲喜交错的故事……你想和

　　或许只要遭受波折、打败波折才是生长吧，那是不伏输不自负的英勇，是面临糊口永久漂亮的沉着，是一地还没有风干的眼泪折射出太阳最诱人光芒的潇洒以经历为主题的作文。在生长的光阴里，带着这抹潇洒沉着的浅笑，浅吟低唱，且歌且行。

　　假如能够，我想归去给谁人小女孩合张照，去抱一抱她，对她悄悄地说一句：“好样的，你是个英勇的孩子。你拿回了属于本人的工具，真棒！”

　　赵米英，江苏省淮安市一位一般的语文教师。从结业那年的青翠光阴到如今的不惑之年，对语文的热诚之心不断未曾改动。爱语文，爱糊口，爱君姐，爱潜游在湿地的天下里，寻觅语文的光，废寝忘食，高低求索，无怨无悔。

　　悠悠的门路上，不知不觉，我已步入了郊野。轻风拂过，片片绿浪，传出温和的沙沙的轻响。一个失利的少年寂然地走在田间巷子上。突然间，有一抹新绿引领着我向前走……