对于这个问题我非常有感触，我女儿也在上三年级，作文从没让我发愁过，还经常被老师当范文在班里读

　　我一个朋友一直秉持“只要孩子阅读量增加了，孩子语文水平也一定会提高”的想法，让她儿子一年阅读大几十本书，这个阅读量还是可以的，但是每次的语文分数还是很扎心。

　　我看了他的作文有关老师的作文素材，其中有一些佳句包身工写作思路，会让人眼前一亮，但是作文都跑题了，没有把握住中心思想，而且整体结构也不是很完整。

　　这就好比盖高楼之前已经准备好水泥、沙子、钢筋、混凝土，但是却不知道怎么将这些原材料凝在一起老师作文素材事例，盖成大楼一个道理。这个逻辑老师上课也是会讲得，如果想课后给孩子“开开小灶”补补基础，可以带他看看阅读作文课，帮孩子解决细节不知如何写起的问题

　　不过作文课件免费下载包身工写作思路，很多孩子看着是读了很多书，但是真正表达起来却显得逻辑混乱、表达不清，这是因为他们只是“为了阅读而阅读”，并未通过阅读对自身的思维有良好的提升。

　　所以在孩子阅读的时候包身工写作思路，我们应该尝试着跟他讨论里面的情节，引导他去总结书中的内容或者表达对内容的观点，让他的认知不止停留在表面老师作文素材事例。

　　比如写“天阴了快要下雨了包身工写作思路，现在掉雨点了，雨下大了包身工写作思路，雨变小了，雨停了“，雨水流水账，可以用五感法引导孩子进行丰富。

　　这样的五感法，从根本上解决孩子死记硬背的问题，让孩子写作文基于兴趣出发，始于真情实感，如果不清楚怎么引导孩子，可以跟着老师学学，我带着孩子看过这个，“五感法”还是很不错的，充分打开孩子的视觉、听觉、味觉……有关老师的作文素材，全方位观察和感受

　　可以给孩子准备一个日记本，让他用来记录身边发生的故事和遇到的事物，在字数方面不做要求，只要能把事物记录清楚就行。

　　孩子的眼睛就像显微镜，能发现生活中各种细微的美好，所有在我们看来习以为常的东西，都可以变成小朋友的写作素材，比如风中狗尾巴草的耸动、树下蚂蚁行进的样子……

　　当然在孩子没有足够的能力去观察的时候，我们作为老师、父母要帮助和教导观察的方法，亲身的体验胜过万千僵硬的好词好句作文课件免费下载老师作文素材事例！！

　　只有骨架却没有丰富描写的作文，读起来也不会生动，想要作文“有血有肉”，靠僵硬的好词佳句堆砌是写不出来的包身工写作思路。

　　我们要做的是鼓励孩子散发思维，发挥想象力，想象力是孩子最大的宝藏，他们经常能写出让大人惊叹的语句。

　　爷爷年纪大了，他的脸上布满了一道皱纹 平静的海面一阵微风吹拂过，荡起层层波纹，大海是不是也老了呢？

　　小朋友灵感比多，只是有时候不善于表达而已，在他们言语或作文中蹦出，可能不合逻辑毫无章发的奇思妙想时，记得鼓励鼓励

　　每次写作文不是写劳动作文课件免费下载，就是写扶老奶奶过马路，套模板可能对偶尔几次成绩提升有用，但是不利于长远的发展，也不能形成孩子自己的文风

　　毕竟这个年龄段需要呵护的是孩子天马行空的创新力，保护他对于一切事物的好奇，让他发自内心的感知到“诗词歌赋”的美，绝非深陷在枯燥的背诵中。

　　1）首先是要审清题意，抓住题眼。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间有关老师的作文素材、地点、等）；

　　2）明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如老师作文素材事例，《一件在学校难忘的事》）；另一种是只规定了写作范围，具体什么内容自己来定（如“记自己印象最深刻的一个朋友”）。

　　“谁？在哪里？什么时间？做了什么？发生了什么？出现了什么问题？又是通过什么方式解决的？”通过提问的形式让孩子在大脑内形成提纲作文课件免费下载，引导孩子把提纲变成文字，以后写作文不用一个字一个字的憋了

　　5）写完认真修改。文章写好后，多读几遍老师作文素材事例老师作文素材事例，看看有什么错别字，语句是否通顺，注意句子的完整性（主谓宾）

　　所以说让孩子先学会写作文的方法，然后再辅以技巧（排比、比喻或者反问），就会省劲很多，就能拜托摆脱单纯的背背背。如果孩子作文基础不是很好，磨磨蹭蹭半个小时写不出几个字，不知如何下笔，建议让孩子学一些作文技巧，解决“作文难的问题”

　　写作文不能急于求成，这是一个积累的过程，不存在一蹴而就，家长也不用着急，给孩子时间慢慢来，增加阅读量，增长见识，积累素材。