去年9月，著名画家曾宓离世，在介绍他的一篇推文中，看到他对于“笔墨”的论述，油然想起更早的时候，在著名画家童中焘的一个访谈里，听过他对黄宾虹的“笔墨”的解读，便在微信朋友圈发了一些关于“笔墨”的感想（图1）。今年4月，由于写了一篇关于山水画大师黄宾虹的随笔，联想到同样是山水画大师的吴冠中，觉得他俩的“笔墨”是迥然不同的，又发微信视频号谈了一些自己的想法（图2）。

　　都说文艺是相通的。那怎么个相通法？好像没看到过专门的论述。有次小学生写作文图片，在对一位亦画亦文的艺术家的访谈里，我还特地抛出这个问题梗概作文六年级，遗憾的是他也说不出个所以然。这也是这些年我一直在思考的问题。前段时间，因频频提及“笔墨”，便将其与文学创作中的“技巧”联系起来，于昨晚在一个微信群里，以聊天的形式，挺随意地谈论了一下。事后，觉得有些意思，便整理了出来。现发于此，供交流。

　　国画家对“笔墨”有两种不同观点：吴冠中认为，画到了一定境界，“笔墨”可以为零了；但张汀他们认为小学生写作文图片，再怎么画也不可能没有“笔墨”。

　　吴冠中把“笔墨”理解为单纯的“技法”，跟“文化”“思想”是剥离开来的；张汀他们把“笔墨”理解为“技法”“文化”“素养”“思想”的综合体老师如何上好作文课。所以，他们争论不到一起。

　　但如果把他们的观点放到文学创作里，我觉得两者都是道理梗概作文六年级。吴冠中说“笔墨为零”，确实写到一定程度，“技巧”都掌握了，运用自如了，确实不用去顾及小学生写作文图片，就像五笔打字一样，打熟练，根本不用再去记字根表，手放到键盘上直接就打出来了。写作也是，对“技巧”用熟练了，根本用不上去考虑“技巧”了，要考虑的是“文化”“素养”“思想”。

　　但张汀他们说的“笔墨不能为零”，也是对的。因为你写到最后，尽管不用考虑“技巧”了，但事实上你还是在用“技巧”老师如何上好作文课，无非你用熟了感觉不到在用了！而对“技巧”的掌握梗概作文六年级，本身也融入了你的“文化”“素养”“思想”，不同的“文化”“素养”“思想”的融入，呈现的“技巧”也确实是不同的，所以他们认为“笔墨为零”是荒唐的小学生写作文图片。

　　我们文学创作的时候，我觉得可以把吴冠中和张汀他们的观点结合到一起运用小学生写作文图片。比如小学生写作文图片，写作前期，我们要接受张汀他们的观点，通过学习、借鉴别人的技巧再融合自己的“文化”“素养”“思想”，形成自己的“笔墨”（技巧）梗概作文六年级，要不，你连“笔墨”（技巧）都没掌握，也不可能写好作品。写到后面，可以接受吴冠中的观点，不要再拘泥于“笔墨”（技巧），也不能还去炫“笔墨”（技巧），应该着重于对“文化”“素养”“思想”的吸收或提升，去写出更出色的作品。