今天是第28个世界读书日。在国家层面，阅读的重要性被提到了前所未有的高度。今年全国教育工作会议提出，“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”不久前，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》通知，其中明确，义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，为学生阅读创造空间。

　　4月22日，第十届读书论坛暨中国教育报“推动读书十大人物”颁证仪式在商务印书馆举行，本活动由中国教育报、商务印书馆主办，中国语言资源开发应用中心小学五年级作文辅导、北京语言文字工作协会协办。深圳市桂园教育集团桂园中学陈冬平获评“2022年度推动读书十大人物”并在现场获颁证书，他也是2022年度广东省唯一获此殊荣者。

　　作为一名语文教师、业余作家、兼职督学和阅读推广人，近十年来，陈冬平扎根深圳罗湖十二种写作方法，扎根基础教育，扎根语文教学和读写推广，用自己的教育实践和理论研究，带动青少年学生、家长、教师和社会公众激发阅读兴趣，养成阅读习惯，享受阅读乐趣小学五年级作文辅导，带动书香校园、书香家庭、书香社会建设。

　　长期从事语文教育工作的陈冬平，致力于中小学阅读与写作教学、文学教育的实践、研究和推广，打通小学—初中—高中读写通道。他提出“阅读是对文本的解析，写作是对文本的建构”等观点，首倡“事理文”写作理论和写作范式，倡导“生活写作”，主张读思写结合，以读促写，读写一体化，贴近生活写作。

　　陈冬平的阅读主张是：阅读是美好享受，阅读是高效赋能十二种写作方法，阅读是素养提升。在他看来，阅读教育，要激发兴趣、养成习惯、坚持不懈。而真正的阅读，需要“代入”，需要“共情”， 需要“角色扮演”。

　　2020年，陈冬平荣获“广东省‘点灯人’校园阅读推广人”，2022年，入围亲近母语研究院等联合发起的2022“阅读点亮未来”年度评选名单，入选教育部师德师风建设基地（西南大学）等举办的“第三届‘寻找中国好老师’公益行动计划活动‘寻找阅读领航人’展示”。人民网、“学习强国”平台等媒体数十次报道陈冬平的阅读和写作推广事迹与成绩。

　　陈冬平取得的荣誉，跟桂园中学一直以来高度重视校园文化建设及“书香校园”建设分不开。为打造书香校园，桂园教育集团总校长、桂园中学党总支欧阳普全主张要高度重视阅读文化初中作文指导课件，打造良好阅读环境，建设和谐阅读生态十二种写作方法，让阅读成为学校一道亮丽的风景，一个鲜明的标识；让阅读成为师生的一种习惯，成为生活的一部分。

　　作为一名阅读推广人，陈冬平关注中小学生的阅读素养与写作能力，在读写课堂教学和读写推广活动中，始终坚持阅读和写作“两手抓”，始终坚持读写结合，读写融通，以读促写，读写一体化。

　　陈冬平认为，阅读能力强、数量多、质量高，一定会为学生写作能力的提升增分。在写作教学上十二种写作方法，陈冬平注重以读促写、“现身说法”，除了印发名家名篇给学生阅读，还将他发表在报纸、杂志上的合乎学生认知规律和欣赏水平的文章，结合中考作文的基本规律和考试要求，“解剖麻雀”，让学生掌握作文的要领，根据自己的生活所见，阅读所得，思考所悟，写出自己独到的发现和对自然、社会、人生的真切感悟。

　　为检验阅读成效，陈冬平辅导学生积极向报纸和杂志投稿。近两年，指导学生先后在《中学生学习与指导》《新作文》《好作文》等杂志发表文章50多篇，一定程度上激发了学生写作的兴趣和热情，同时让他们对阅读又有了更深的理解，从而更加重视阅读的质量、广度和深度，带动课内外阅读。

　　近年来，陈冬平辅导的学生荣获第九届“深圳校园十佳文学少年”“深圳市2021年度阅读之星”提名奖等多项荣誉，指导作品在《红豆》系列中小学生校园文学创作征文大赛、“深广电第一教育”首届“深圳好作文”评选中取得优异成绩，引发广泛阅读和关注。指导学生在报刊发表文章，进一步激发学生阅读和写作兴趣。

　　自大学毕业以来，作为一名中学教师，陈冬平立足三尺讲台，辛勤耕耘三十四载。期间他一直在关注小学、初中和高中的阅读和写作小学五年级作文辅导，研究小初衔接和初高衔接。他认为，只有小初高各学段互相融通，才能更有效地推进读写课程和读写活动，才能更有针对性地引领学生在阅读和写作上养成良好兴趣和习惯，提升素养和能力，为学好语文、学好其他各门功课打下坚实的基础。

　　为此，陈冬平始终着眼和立足于校园大舞台和讲台大平台，为不同学段、不同年级的中小学生提供优质的读写指导公益课。近年来，他先后承担深圳市桂园中学文学社指导和授课任务，为学校初一和初二年级的同学们讲授“阅读和写作”活动课程。每年的“国语文化节”，都要为该校初一和初二两个年级近2000名同学们上阅读初中作文指导课件、写作大课。

　　立足校园《希望》为题作文，辐射社会。作为一名阅读和写作的推广人，陈冬平热心读写推广公益事业，积极参加读写推广活动。近年来，先后应邀到大中小学、幼儿园、广播电台、电视台、社区、企业、书城等，为社会听众和读者作读写推广讲座200多场，受到普遍欢迎与好评。

　　从2002年10月到深圳后，陈冬平扎根特区、扎根教育、扎根讲坛，在读写教学和读写推广方面付出了艰苦努力十二种写作方法，取得优异成绩。他先后应邀到深圳市的80多所中小学校，给老师和同学们讲授阅读与写作系列课程。

　　2019年5月，陈冬平应邀给深圳市宝安区凤凰学校共600多人作阅读和写作讲座。2019年11月，他应邀参加深圳市龙华区书香小学“书香家长论坛第二期——家校共润，幸福成长”活动，为该校400多名学生家长和老师进行讲座。同时陈冬平积极支援山区教育，热心为山区师生开展读写课程讲座小学五年级作文辅导。2019年10月，应广西壮族自治区西林县教育局邀请，陈冬平为该县教育局机关干部、各中小学校办公室负责人、学校宣传骨干等150多人讲授《如何提高阅读能力》等课程。2019年10月，他应邀到深圳市对口帮扶的新疆维吾尔自治区喀什市，为喀什市东城第九初级中学领导和语文教师作关于阅读教学和中考作文讲座。

　　2020年6月—7月，陈冬平积极响应上级号召，到广西百色市西林县支教。期间应邀给西林县280多名中小学语文教师做阅读和写作专题讲座8场。他还利用晚上时间初中作文指导课件，给西林县2所学校近400名初三学生做阅读理解和中考作文辅导讲座。2021年11月，陈冬平应邀到广西壮族自治区隆林各族自治县送教，在一天时间内举办4场讲座，共480多人参与。

　　近年来，陈冬平受邀进行《如何培养和提高阅读能力》《家长如何辅导孩子阅读和写作》等阅读与写作公益讲座，积极向社会公众传播阅读新理念和写作新主张，普及读写知识、传授读写方法初中作文指导课件。

　　2019年7月和11月，应深圳市罗湖区教科院邀请，陈冬平给罗湖区学前教育系统的老师们先后主讲《红楼梦》解析与赏读讲座8场，受到热烈欢迎和一致好评《希望》为题作文。为克服时空和疫情影响，陈冬平多次受邀在线上跟全国各地的语文教师、中小学生、家长等做读写课程交流与分享。

　　近年来，他先后应邀在“生成语文”研究中心、“语文周报”名师大讲堂，深圳市罗湖区党群服务中心等作大型网络讲座多场。2020年的疫情期间，陈冬平在线中学高二年级的同学们分享《红楼梦》整本书阅读的方法与技巧；2020年6月，在广西壮族自治区西林县支教的他在线跟深圳市宝安区新安中学初三学生交流写作与中考作文的话题。

　　多年来，陈冬平一直致力于阅读和写作的教学、研究和推广，不论是本职工作还是校外的推广活动，他始终坚定笃行，立志为中小学读写教学和中小学生读写素养与能力培养、提升做出自己的贡献。

　　2015年11月，陈冬平开通了个人微信公众号——“陈冬平读写工坊”，关注中小学阅读和写作教学与文学教育。他将自己三十多年来在语文教育中的探索、经验和思考在微信公众号上陆续推送，给广大读者提供了一个学习、研究读写知识，提高读写水平的平台，广受读者欢迎与好评。

　　在身体力行做好读写教学和推广工作的同时，陈冬平还特别注重读写理论的研究与探索，撰写了大量关于阅读和写作的研究文章。其中，《阅读能力是如何炼成的》一文发表在《中学语文》杂志，《从“学习阅读”到“阅读学习”——一位一线语文教师的阅读升级》一文发表在《中国教育报》，《深广阅读兴味长》一文发表在《中国教师报》。

　　陈冬平主持的深圳市教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”背景下中小学生读写能力培养的实践研究》即将结题，该课题着力于中小学生读写能力培养，为中小学生提升阅读和写作能力，为中小学语文教师提升读写教学技能作出贡献。