在文章的开首，把差别的人和事物或统一小我私家和事物的差别工夫、差别方面的状况尴尬刁难比引见。使用比照法可使描画的形象更加凸起，加强文章的表达结果，给人留下深入的印象。

　　在写事的文章中作文评授课讲授设想，我们经常把工作的成果或文中的某个片断放在开首来写，以惹起读者的疑问，然后再记叙工作的原因和颠末，这类开首的办法叫设置牵挂法。这类办法能够激起读者激烈的浏览爱好中学作文指点期刊。

　　由人作文评授课讲授设想、事、景、物等惹起回想、遐想，引出下文，睁开情节，这类办法就叫回想联设法。使用回想联设法开首，给人一种密切、天然的感触感染。

　　下课铃响了，同窗们快步走出课堂，到操场上参与本人喜好的课间举动，校园里登时沸腾起来。开首就点清楚明了工夫中学作文指点期刊、所在、人物、工作中学作文指点期刊，开门见山。

　　这类办法是一开首就点明全文中间，使读者对文章的中间思惟有一个明白理解。上面的文章开首就是如许——

　　以人物的对话开首。这类开首起笔天然，常常给人以新颖的觉得。接纳对话的情势开首，必然要把对话写得出色故意义，紧扣中间。

　　以形貌人物微风景来开首，这类办法就是形貌引入法。在文章的开首，对人物肖像、衣饰、模样形状等停止形貌，以到达人物在读者眼前建立一个明显形象的结果。形貌引入法中另有一种是以形貌风景来开首的，也就是在文章的开首对故工作节所处的天然情况或社会情况须要的形貌作文评授课讲授设想，以起到交接布景、衬着氛围、凸起中间的感化。

　　这类办法是文章一开首，就直入正题，把要叙说的次要内容开门见山地交接出来，让读者一看就晓得这篇文章形貌的是甚么人、甚么事、甚么举动。这类开首能立刻吸收读者的留意力，并且还不会跑题。比方《课间非常钟》一文开首：