固然，记序文的写作办法不惟一这些，还能够经由过程比照、夸大等修辞伎俩，来凸起出色印象中的共同的地方；经由过程反转来增长记序文的戏剧性进修写作的办法，让读者在浏览过程当中不竭发生欣喜；经由过程塑造性情明显、庞大多维的人物形象，构建错综庞大、明暗线交错的人物干系网，增长故事的张力和深度；公道把控叙说节拍，快慢分离，利用活泼、形象的言语来让读者在浏览过程当中发生感情共识；等等。可是，“写作是为了自我表达和与人交换”，从糊口动手，以我手写我心，经由过程仔细察看、记载感触感染，发掘糊口故事，展示实在感情，考生才气创作出既切近糊口又富有本性的文章。总之，西席应鼓舞考生勇于表达本人的概念和感情，勇于停止自在、有本性和有创意的表达。这是写好科场作文的殊途同归，也是课程尺度的素质请求。

　　门生可先列出本人脑海中的质料，找出印象最深，大概豪情最激烈，大概立意最新奇的质料，再根据文章中间对质料停止斗胆弃取。最能表示中间思惟的质料，要详写；对表示中间思惟起帮助感化的质料，要略写；与中间思惟无关的质料进修写作的办法，不论何等活泼，也要予以割舍。如四川省南充市中考作文标题问题《我的互联网体验》，固然考生对互联网曾经十分熟习，但要说出详细体验，能够就恍惚了，这时候需求在草稿纸上逐个列出本人的互联网体验，将印象深入的标注出来，从当选择新奇的立意，好比能够从短视频拍摄变乱深思收集序言素养，也能够挑选最能表现悲欢离合的变乱写本人对互联网的共同体验。

　　在记序文写作中，有的门生难以描画出详细、活泼的情节专四写作本领办法，有的难以深化表达感情，有的只能触及成绩的外表，没法深化讨论和发掘更深层的意义。究其缘故原由，就是没有实在的糊口体验作为支持，这就需求考生安身选材立意和构想规划，从思想上细化糊口感悟，讲好糊口故事。

　　在叙说故事的同时专四写作本领办法，应学会深化探究脚色的心里天下和感情变革，经由过程叙说、抒怀与谈论的交融反应更深条理的哲理或社会征象。在一样平常习作中，门生能够经由过程多读多听多看，激起心里深处沉着热诚的感情体验，扬长补短，为记序文写作奠基实在厚重的基调。如济南市某考生作文《目前阴沉可喜》中，“好天的那些下战书都是欢欣的，被阳光晒过的光阴没有一丝阴霾。只惋惜太阳逐步西沉，天空不再是地道开阔爽朗的浅蓝色时，就到了要说‘再会’的时分了。幸亏那句‘下战书玩得高兴吗？’伴着影象中的好天留下，大概是它冲淡了别离的不舍。”这几句对本人心思感触感染的叙说，搀杂着密意又不乏繁重的抒怀和谈论，表示了对糊口的深入贯通和热诚酷爱，诚为文章的点睛之笔。

　　《羚羊木雕》一开篇就用对话将冲突抛出专四写作本领办法进修写作的办法，到达先声夺人的结果，这正如《红楼梦》中王熙凤的进场，“未见其人，先闻其声”。如许的言语、行动或风景形貌开首，吸收读者的留意，为故事设定场景，能写出人物某些特性，表示其独有的肉体相貌，有助于中间思惟的表达。考生能够按照本人的文章内容，挑选合适的开篇方法。比方可经由过程言语、行动开首：“‘哦！爸爸输了，爸爸认输了。’跟着弟弟的叫嚷声，阴沉的天空中传来爸爸沉闷的笑声：‘是啊，爸爸认输了！’爸爸一边摸着弟弟毛茸茸的脑壳，一边用慈祥的目光看着我。”考生要擅长当真揣测名出名段，与诗歌散文观赏成立联系关系，回忆观赏办法，完成意境迁徙，学会利用遐想和设想拓展意境、描画细节专四写作本领办法。

　　对国度、对民族的有限热忱与酷爱，巨大的悲天悯人的心胸，夸大个别和人类的威严与声誉，和以真谛和常识为中心的人文理性，这是任何一个时期都需求的肉体。这些肉体该当成为中门生作文立意的坚固基座。考生该当站在时期的高度，磨炼本人的思惟，在心里真正建立起今世认识。只要如许，门生作文立意才气由准确逐渐向别致、深入、高远标的目的开展。好比，写《我的互联网体验》，“阻挡蹭流量”和“避免蹭流量”所反应的思惟内在就不尽不异，“避免蹭流量”这个立意就比“阻挡蹭流量”更胜一筹；一样是写《照亮》，如挑选身旁的欣赏品大概节沐日照亮本人影象的角落、唤起人们的文明传承之心，更能表现对优良传统文明的酷爱。

　　一沙一天下，一叶一菩提。记序文选材没必要然非得选用那些惊人的大事，常常一些看似平居的小事一样能反应事物的素质。如鲁迅师长教师《一件小事》、许地山《落花生》中形貌的均为“小事”，都擅长小中见猛进修写作的办法，平中见奇，从那些习以为常的糊口征象中，发掘出活泼的内容和深入的主题。如很多考生看到四川省绵阳市中考作文标题问题《照亮》后，起首想到的是写豪杰人物照亮我们前行门路、出名人物照亮我们生长门路等，固然贴题，但假如只是平常而论，就会缺少真情实感，堕入同质化合作。这时候就不如从本人的身旁糊口当选材，写同窗、教师怎样影响本人，更有真情实感，也更能激发阅卷者共情。

　　门生可在文章开首就设下牵挂，吸收阅卷者的留意力，使他们对接下来的故事开展布满猎奇；能够测验考试变更叙说次第，从故事的飞腾或终局开端写起，然后再逐步提醒来龙去脉；也能够在叙说主线故事的同时，插入一些相干的回想、注释或弥补信息，使文章愈加丰硕多彩。如朱自清《背影》的开首：“我与父亲不相见已二年余了，我最不克不及遗忘的是他的背影。”郑振铎《猫》的开首：“我野生了好几回的猫，终局老是失落或灭亡。”如许能制止叙说的平平和构造的单调，制作牵挂，具有较强的艺术结果。写作时要勇于测验考试从差别的角度去审阅糊口中的出色印象，不要仅限于第一人称或第三人称的单一视角，能够测验考试从差别脚色的视角来叙说统一变乱，展示变乱的多个层面。如某考生《照亮》作文开首：“常常夜深，天空布上黑颜，我总忍不住想起，母亲带来的那一抹光，照亮黑夜的一缕光……”以回想的风格开首，天然让人发生猎奇，惹人共情。

　　于漪师长教师在谈当前中门生作文时，已经指出，如今中门生作文中存在着严峻的“缺钙”征象。“缺钙”征象的底子缘故原由是思惟窘蹙，对当前天下的淡漠、没法掌握，对本身缺少须要的洞察。

　　在文章构想规划阶段，需求深化发掘糊口影象中的那些共同而出色的霎时，测验考试从差别的角度去审阅，将小我私家的出色印象与更普遍的糊口体验和哲理考虑相分离，从文章开首做起，突破平凡的糊口常态，为阅卷者显现出一篇令人着迷、富有深度的记序文。